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初中数学“最美课堂”教学评选活动之教师观摩心得体会选摘

发布时间:2018/12/16 20:57:14   浏览次数:   分类:初中数学

庆幸自己没有错失这么好的一个学习机会!虽然坐的腰酸背疼,可是真的是收获满满!说说收获吧!

    第一节李卫星老师的课让我颇有感慨!李老师抓住了等腰三角形的性质进行选题,并且每题都可以用其性质多角度解题!要是平时我们在课堂上也能堂堂做到题题知识点全覆盖,那么学生的思维在潜移默化中必会得到很大的提升!不会总是责怪学生,怎么那么笨,怎么什么都想不到了……其实,作为课堂引领者的老师是你自己平时没有做好引领!而要把这个做到位,必须课前认真钻研教材认真选题!这是根本之根本!作为老师不是教会学生解这个题而是教会他用所学知识解一类题!

    施峰艳老师的这节课是抓住了等腰三角形里面的几个经典基本图形展开本节课的复习的!本章知识点就在不断解题回顾的过程中呈现完善!几何教学能不断进行经典图形的研究变式总结,无疑可以在这些基本图形出现在综合题中时缩短思维时间,尽快找到解决问题的途径!值得学习!!!

    第三节江英老师的这节课中考导向性比较明显,选题注重书写证明思路,注重开放性结论!我想,自己平时的教学中也要不断渗透!

    第四节是大江中学的张柳柳老师执教的!张老师与之前三个老师在课堂教学中有两个显著的不同点:第一,注重了学生的动手过程,让他们画一画写一写,其实这是必不可少的!第二,给出了等腰三角形中的多个基本构图!教会学生在学习过程中自己要不断发现总结一些常规的基本构图!还有一点,很羡慕她会用希沃软件操作课堂!

    接下来听了陈兆民中学陆向向老师的课!她在课堂教学中除了复习了等腰三角形的相关知识点以及展开的一系列证明解答题,还穿插了一个画图题,画等腰三角形!这也是后面经常会出现的一个知识点运用!真是做到了面面俱到!

    黄萍老师的课堂上有一句很经典的话:对于图形,稍微给一些特殊条件就能收获更多的结论!生活中也一样,我们稍微多付出一点,就会收获更多的爱!所以我记住了她的课堂!接下来她就围绕这个理念开始给予图形特殊条件引出三个常见特殊三角形!紧紧抓住三个特殊三角形选题!而至于会有什么结论收获甚至于怎么编题就交给了学生!学生开放性思维的能力得以充分发挥充分提升!并不是题目越多越好,也不是越难越好!而是课堂得有一根线,以一治百,同时培养学生自己的发现能力!变通能力!知识综合能力!我很赞赏!!

最后是百杏中学的施晴花老师给我们展示的一节课!不多说,看重点,重点是最终回归中考热门题型:新定义!!好像也给这次学习画上了一个完美的句号!(启东市鹤城中学   郁春梅)


今天在“最美课堂”的海洋中畅游了一天,收获颇多。今天的课题是《等腰三角形的复习》,是一节复习课。八位同仁用不同的方式演绎了这节课。各具特色,各有所长。下面谈谈我的感受:首先,每位老师在不同演绎中都体现了一个共同的特点,在设计例题的过程中,都渗透了不同的数学思想方法,真正调动了学生的学习积极性。其次,每一位老师选择的例题都非常的经典,每一道题都可以一题多解,并且对例题都进行了变式,让每一道例题都得到了最大化的使用,也让学生的知识体系得到了很好的完善。让我印象最深的是黄萍老师的这节课,课堂中她给出条件让同学们自己进行编题,让等腰三角形在同学们的编题过程中变得丰富多彩,也让同学们在编题的过程中,掌握了等腰三角形的一些基础模型,让学生体会到了学数学的乐趣。(启东市建新中学    赵水菊)


很荣幸这次能有机会去聆听7个老师的最美课堂,本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。作为一名数学教师,应引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣,进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

李卫星老师的上课风格让我记忆犹新,课上语言风格风趣幽默。由图片引入,最后由图片引出,两幅画就是为了体现一个数学思想—考虑问题要从多角度。这样的表达比我们口头或文字的表达更形象,也能让学生发现数学来源于生活。我想这样的一个课堂应该更受学生的喜欢,学生的活跃性也更高。李老师的例题也找的恰到好处,他的每一个知识点的复习都是从例题的解题过程中挖掘出来的,由此更便于学生理解,掌握,运用。

施峰艳老师的板书给我留下了深刻的印象,工整的板书将知识点表示的淋漓尽致,由等腰三角形类比出等边三角形,再一次加强了学生对知识点的记忆。每一个例题都有几个变式,由浅入深,便于学生逐步深入复习等腰三角形。

江英老师的亲和力很高,学生的课堂气氛很好,师生互动很多,知识结构清晰完整 ,重难点突出,还把本课重点用不同颜色的笔做了记号,最后再次强调总结,便于学生记住。例题的设计也具有代表性,整节课与学生打成一片,充分体现了教师的引导作用,学生的主体地位。

张柳柳老师灵活使用多媒体教学,让我眼前一亮,充分使用多媒体展示学生的课堂作业,将本课的知识点以算式的形式展示。“角平分线+平行线=等腰三角形,角平分线+垂线=等腰三角形,垂线+中线=等腰三角形”这样的表示更便于学生记忆,做题运用,整个课程都贯穿了数学思想。最后总结出知识点,思维方式,数学思想。总结全面,涉及到了知识,思维及思想。

陆向向老师的板书新颖,由三角形引出特例等腰三角形,等边三角形。例题的设计由浅入深,动点题的题型较为新颖。

黄萍老师的课让我收获颇多,课前的准备充分,带着自己准备好的教具“黑板贴”,节省了时间。引入也与众不同,由画等腰三角形找点引出等腰三角形,并且引出来最主要的性质。不一样的上课构思,知识点的复习全面后,抓住一种类型详讲,使得整节课变得很有结构,不零散。例题的安排也是与众不同,所有的题目都是只给出了题干,问题由学生自己给出,再由学生自己解决。这样类型的课我也是第一次接触,真的很精彩,也符合了生长数学的教学原理,最后总结出本节课主要的方法“变中不变”,师生互动融洽,学生上课积极,总结结合数学思想与知识点完美融合,每一个环节都安排的恰到好处。

施晴花老师的课前准备也很充分,对学生的预习作业已批阅总结,课堂例题具有代表性,由浅入深,教学思路清晰完整,教师语态有亲和力,和学生充分互动。

本次活动,收获满满。对教育,教学,课堂理念又有了一步深的理解。以后要学习的地方更多,我一定会努力学习,积极向有经验的教师多请教课堂教学,教育的方法。为我们的教育事业献上一份力量。(启东市天汾初中    祁倩倩)


初冬时节,天气渐冷,但百杏中学梦想教室里却温暖如春,因为教师上课的激情、学生学习的热情让人如沐春风。现将听课感想记录如下:

李卫星老师善于观察生活,善于积累素材,善于把生活中的图片与数学相联系,很显然他是调动学生学习兴趣的高手。当然他所选用的图片不仅仅是为调节课堂气氛,而是为教学生多角度考虑问题而服务的。

施峰艳老师教态自然,言语亲切,学生在她的课堂上不会显得拘束。施老师黑板正反面都要板书,还要兼顾电脑的操作,再加上这节课容量比较大,一节课下来,非常辛苦。她也比较重视习题的变式,从特殊到一般,符合学生的认知规律。

张柳柳老师对多媒体的使用很熟练,特别是同频器可以把学生的解题过程第一时间呈现在大家面前。她还注重变式训练、学生自己画图训练。

黄萍老师通过两圆一线作图引出等腰三角形,比较新颖,是否能就此再作深入,在平面直角坐标系中找等腰三角形(个人意见)?然后分别从一般的等腰三角形、等腰直角三角形、等边三角形的角度来研究,带领学生编题、解题,环环相扣、步步深入。当然黄老师课前准备也花了一番心思,用到了黑板磁性贴来节约课堂时间。

……

课有尽,而意无穷。值得我学习的地方有很多,留给我的思考也有很多。启东市惠萍初级中学     倪优优


昨天有幸听了七位老师的七节课,受益颇多。下面就简单的谈谈我的听课心得:每位老师多有每位老师的风格,虽然课题一样,但是每位老师的教学设计多不一样。给我影响最深刻的是黄萍老师,她在教学过程中能够让每个学生多能参与进去,让学生自己编题解题,这一过程能够充分的调动学生的积极性,在这一过程中对于老师的要求也很高。黄老师的这堂课是一节常态课没有更多的修饰和虚华成分,没有令人眼花缭乱的动画,自然,和谐,得体这是我以后在教学过程中要去学习的。启东市陈兆民中学     彭雪华


这次有幸观摩了第二届初中数学“最美课堂”优课评比活动,听了八节课,收获颇多。下面来谈谈对这次活动的心得体会。

李卫星老师的课让人印象深刻,课堂语言风趣幽默,对几何画板应用娴熟,通过经典例题,告诉同学们处理有关等腰三角形问题可以从多个角度入手,都可以得到问题的答案。施峰艳老师的课板书设计巧妙,上课思路清晰,直观的帮助学生理清本章要点。江英老师的课条理清楚,教师能面向全体学生,激发学生的深层思考,鼓励学生大胆质疑,教学效果显著。张柳柳老师通过训练,让学生总结规律,师生互动多,同频器的课堂应用,让教学反馈更及时。陆向向老师语言流畅,教态自然,讲解清楚,课件制作精美。黄萍老师的课让我不禁折服于黄老师深厚的基本功,对几何画板应用的得心应手,更感叹于她对教学内容的设计。施晴花老师的课容量大,既注重基础又注重拓展,与中考紧密联系,注重时时归纳总结,加深了学生的理解、记忆。黄赛金老师对知识框架设计巧妙,板书设计精美,教态自然,教学效果好。

同一个课题,老师们通过对学材的再建构,进行不同的教学设计,课堂上学生们自主练习,遇到问题时交流讨论,师生之间的频繁互动,不仅是形体上的交流,更是思想的碰撞,完全体现出了以学生为主体的教学理念。每次的学习都是对自己的一种反思和激励。我想我应该更多去研读教材,研究学生,使自己不断进步。(启东市惠和初中    张利利)


通过昨天一天的观摩课,让我这个新教师受益匪浅、感触颇深,这对我以后的教学生涯肯定有很大的帮助。几位老师对同一个内容--------等腰三角形的复习都有其独到的教学设计和精辟的讲解,当我看到这些老师气定神闲,游刃有余,不时激起教学上的一个个浪花,一个个闪光点,让我从心中不由自主的赞叹,然后我想到了前阵子我们新教师培训时候前辈们讲的一句话:成功属于有准备的人。

几位老师对这节课的处理和把握都有其闪光点,其中李卫星老师的授课风格风趣幽默,特别让人眼前一亮,原来数学课也可以上得这么生动有趣。黄萍老师的课件设计以及教学道具准备得很充分,教学设计更加突出,而且整堂课的教态都是那么自然、温和,始终面带微笑,让学生有一种亲和力,自然而然地融入到课堂中思考问题。“把问题抛给学生,让学生自己思考得出结论,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来的成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界,彰显出精湛的教学功底和高超的教学智慧。通过这次听课,让我更加明确了以后的方向:

必须要有一定的教学经验和教学方法。当几次教学成绩不理想的时候,老师要从自身出发,想想自己的教学方法是否恰当,能否换个方式来集中学生的注意力,让课堂效率得到充分的保证,这可以向老教师学习请教,多听其他老师的课,取其精华,完善自我。唠除此之外还要具备扎实的教学基本功,调控课堂的能力要强,这样才能更好地把握课堂事态的发展,更好地完成教学任务。

必须要对教材有充分的理解。对教材进行深入细致的钻研与分析拓展引申,理解教材,把握教材的重难点才能更好地把教学任务解决好,教师只有知道上什么、怎么上,什么是重点、难点才能上好课。除此之外,课后习题要精挑细选,要有针对性,然后要对题目进行归类分析,让学生知道下次碰到此类题目应该从什么地方下手。

必须做好充分的课前准备。只有做好充分足够的准备,教师才能挥洒自如,处变不惊,信手拈来,这次参赛的几位老师都对课件花了很大的一个心思,除了运用几何图形这个软件,还有位老师把学生做的题目用手机拍下来和电脑同步,让学生的解题过程直观的呈现在大家面前,有利于共同分析和探讨。

总得来说,这次观摩课几位老师不同的教学风格,他们完整的教学设计、思路严谨清晰、丰富的搅局,充足的师生互动,都是值得我学习借鉴的地方!(启东市天汾初中    杨明皓)


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